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校園花園，在許多校園和花園中現在也逐漸開始大批量選購的綠雕進行裝飾點綴，這主要是為了建造一種較為溫馨美觀的校園文化環(huán)境和游覽環(huán)境，讓進入到其中的游客或是學生都能夠感受到大自然給我們帶來的奇妙感覺，不同的綠雕所代表的意義也是不同的，那么在校園中經常會植入具有孜孜不倦學習的綠雕來供學生觀賞游覽。
綠雕的設計主要包括主題構思、鋼架結構設計、色彩設計等內容。主題構思緊扣主題。展區(qū)都有規(guī)劃主題，綠雕設計圍繞這個主題進行。一方面是“點題”，即強調主題、畫龍點睛，另一方面是“補充”，起到拾遺補闕、烘托主題的作用。結合環(huán)境。綠雕不是立存在的，與周邊的建筑、樹木、花卉、道路、水系等緊密相關，有機地融入環(huán)境，與其他景觀元素和諧共存，而不相互沖突。
后，綠雕造型從簡單的花籃式樣發(fā)展到復雜的雙檐亭、寶塔、龍、鳳、大象、熊貓等形象，骨架結構也從初磚砌結構發(fā)展到鋼木結構，綠雕造型更為準確，細部圖案紋理刻畫更為細膩。綠雕的發(fā)展，隨著時代的發(fā)展，現代人們對綠雕的色彩要求更高。隨著盆缽育苗的低矮新優(yōu)花卉品種的培育和引種的逐步深入，色彩斑斕的一二年生草花取代了色彩單一的五色草，卡盆技術代替了傳統的掛泥插草工藝，五彩繽紛的立體綠雕設想得以實現。低矮草花、微噴滴灌及夜景照明技術也隨之出現，使綠雕造型更加優(yōu)美，色彩更加鮮艷、花期更長、養(yǎng)護也更便利——這些新材料、新技術在綠雕中的大規(guī)模應用，標志著現代綠雕施工技藝已逐步走向成熟。
