在園林景觀中單開辟一個生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光點，在園林中設(shè)置景觀，建立小型太陽能發(fā)電廠，以進一步減少花園的能源消耗等。但在設(shè)計中，應(yīng)控制發(fā)展的程度和規(guī)模。并盡可能減少對環(huán)境的破壞，盡可能地保護和完善原有的生態(tài)系統(tǒng)，特別是應(yīng)加強生態(tài)技術(shù)的使用。在水景設(shè)計中增加雨水花園，景觀構(gòu)筑物中加入太陽能板收集太陽能。既能節(jié)約能源，也能減少二氧化碳的排放。在園林景觀設(shè)計中要結(jié)合這些理念，不僅可以優(yōu)化和美化景觀，還可以減少園林能耗，從而實現(xiàn)低碳園林。對低碳生活景觀設(shè)計等方面的問題進行了分析和探討，具有十分重要的意義。

大學(xué)生的許多思維方法和行為意識，都是在校園環(huán)境的熏陶下悄然養(yǎng)成。因各高校性質(zhì)、學(xué)科特點、地理位置等有所不同，高校的校園環(huán)境景觀建設(shè)要結(jié)合高校本身特點。應(yīng)與地域文化相結(jié)合，形成文化內(nèi)涵豐富、具有自身特色的校園景觀環(huán)境，能夠直接體現(xiàn)學(xué)校當?shù)氐牡赜蛱攸c、學(xué)校類型、辦學(xué)特色及文化內(nèi)涵等，使之成為學(xué)校乃至當?shù)匾粋€展示自我的窗口。達到這個目標先確定一個發(fā)展的主題，圍繞這一主題，通過外部環(huán)境的營造，來達到提升內(nèi)涵建設(shè)的目的，而內(nèi)涵建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)和教學(xué)方面，整體的文化環(huán)境的營造是將知識傳達給學(xué)生的有效途徑。

教學(xué)區(qū)小游園本是一片銀杏林，因為過密，銀杏樹的生長勢都很弱，沒有形成景觀，且銀杏林中沒有活動場地，造成空間的浪費，學(xué)生無法利用。在新的規(guī)劃設(shè)計中，我們采用自然式可進入園林的形式(具體的做法是，在原地形的基礎(chǔ)上改造微地形，與校園主景區(qū)保持風(fēng)格的一致性。該區(qū)域面積較大，肩負著師生晨讀及休憩的功能，在設(shè)計時注意“靜謐”的要求，植物的選擇多以樹冠豐滿、樹形高大、隔音效果強的樹種為主。為達到可進入的目的，設(shè)計各種類型的汀步，兼顧景觀美和文化氛圍，在路燈、雕塑等園林小品的設(shè)計上，增加文化元素和自然野趣。改造完成后的小游園是受學(xué)生們歡迎的地方，在優(yōu)美的園林中享受自然和文化的熏陶。

植物園道路的設(shè)計與普通公園的道路設(shè)計相比，要更具導(dǎo)游的功能。因為植物園內(nèi)植物種類繁多，若導(dǎo)游工作沒做好，則會影響游客的觀賞體驗，也不利于科普工作和科學(xué)研究工作的進行。為解決這個問題，借助水體、地形以及少量的建筑物加強分區(qū)的效果。在規(guī)劃過程中，可以通過合理的道路設(shè)計來實現(xiàn)，比如設(shè)計道路的進出口，以及結(jié)合該藥園的科普教育、的資源生態(tài)環(huán)境、科研生產(chǎn)以及旅游觀光等情況，量身打造一條具有特色的旅游觀光行走路線。比如在辦公區(qū)的主樓兩側(cè)選用美觀、整齊、大方的層疊式綠化建設(shè)，象征著該藥園職工奮發(fā)向上、精益求精的風(fēng)貌和精神。園區(qū)內(nèi)的小道采用資源的背景，以展示出各種風(fēng)格迥異的效果。

做好施工進度的控制，才能做好園林施工的分析和評估工作，繼而確保施工的質(zhì)量。需要實現(xiàn)施工進度的精細化管理，以便做好園林景觀的建設(shè)。具體來講，就是在施工過程中對實際施工進度進行的跟蹤和檢查。而通過將實際施工進度與計劃進度相比較，則可以找出影響施工進度的因素和二者之間的偏差。在此基礎(chǔ)上，則需要通過評估和分析提出相應(yīng)的調(diào)整措施，繼而合理完成園林景觀施工進度的控制。

材料質(zhì)量控制是園林景觀施工質(zhì)量控制的，需要嚴格進行各種施工材料的控制?？偠灾趫@林景觀施工中采取精細施工技術(shù)手段和管理手段，可以更好地將健康文化融入到園林景觀中，繼而展現(xiàn)園區(qū)的特點。施工人員應(yīng)該在園林景觀施工中實現(xiàn)施工技術(shù)和施工管理的精細化，繼而使園林景觀施工質(zhì)量能夠滿足園區(qū)的建設(shè)要求。