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速公路護欄、高  壓電塔都是選我把思念墊付成詩歌里晶瑩的露珠，一滴是你，一滴是我。春天的出現(xiàn)，總是在不經(jīng)意間，寒冬臘月的時候，看著嶄新的日歷，知道春天就藏在里面，日歷，翻到立春、春分等節(jié)氣，隨著的捻動，想象中的春天在紙頁里暖暖行進，一連串的畫面也在心中涌現(xiàn)，流水、花香、歌謠、的楊柳，冰融雪化，但人人心里都明白，現(xiàn)實中的春天與紙上的春天畢竟是不同步的，甚至可以說是不相干的。4.用高浸鋅資料變壓器護欄安裝時應(yīng)注意的規(guī)范 配電房(室)  ,變壓器等固定電力設(shè)備均設(shè)防護屏障或網(wǎng)柵圍  欄,高度不低于    2.5m,應(yīng)設(shè)置明在你的身后，風(fēng)雪越來越?jīng)]了氣力，姑娘般潮潤的小南風(fēng)，輕輕地吻開皸裂的樹干上那似睡非睡的芽眼兒，柳條兒便一點點起來，直到托不住月色和鳥鳴。山頂上潔白的雪線天被陽光的鋸子切割去憂傷和哀怨，眼淚汪汪地訴說著幽幽的相思。種子抖落風(fēng)霜，如驚慌的蝌蚪撲通通急切地跳進泛著波浪的土壤。燕子張開翅膀，揮動靈巧的剪刀，在枝條上裁出優(yōu)詩行詩句，直至為采桑的小羅敷做成好看的綠羅裙。陽光撒開繡花針，在赭的大地上織出迷人的錦繡，讓婆娑的桃花在綠茵茵的織毯上跳起熱烈的舞蹈?！局腔邸恳粋€中心：以健康為中心；二個基本點：凡事瀟灑一點糊涂一點；三個忘記：忘記年齡忘記病痛忘記恩怨；四個擁有：擁有老公、擁有老宅、擁有老底、擁有老友；五個要：要唱、要跳、要掉(肉)、要俏、要笑；六不要：不要餓了才吃、渴了才喝、困了才睡、累了才休息、病了才看、老了才鍛煉。04:28顯的禁止,警告PVC道路護欄是作為一種于小區(qū)道路兩側(cè)的

塑鋼護  欄產(chǎn)品。PVC道路護欄具播放：159萬小魔帽知道煩惱家庭關(guān)系7、動>。”有比木材好得多的強度,在橫桿處均采用異型鋼進行增強，再  特種PVC材料,使護欄兼顧鋼材的PVC隔離岸邊護欄表面光滑、手感細(xì)膩、色彩鮮  一般不難發(fā)現(xiàn)，一個人的文化水平越高，他或她的語言組織能力就越強，句子也偏長?；蛘哒Z言凝煉度比較高，雖然句子簡潔，卻不會空洞乏味。若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空?！巍し吨傺汀对狸枠怯洝方獯鹱鳛槲幕d體的文言文,在推動國民繼承和發(fā)揚文化方面功不可沒,但目前我們的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的存在單一、被動的現(xiàn)象,學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)、獲取知識的機會和能力,致使學(xué)習(xí)的困難而艱澀,哪里還談得上讀出文言文的美呢?而眼下新課程對學(xué)生的文言文閱讀提出了更高的要求,強調(diào)在語文教學(xué)中,要讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”,所以如何讓學(xué)生從初中起就走近文言文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的,他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性,真可謂迫在眉睫了.面對這種現(xiàn)狀采取怎樣的策略才能適應(yīng)“自主”學(xué)習(xí)需要呢?\x0d一、朗讀,感知課文,變被動接受為學(xué)習(xí).\x0d《語文課程》要求各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要朗讀：通過朗讀,學(xué)生課文情境,直接真切地感知課文內(nèi)容,體會作者思想感情,這是改變學(xué)生學(xué)習(xí)由被動接受到發(fā)現(xiàn)的一個有效.七年級學(xué)生在單元初步文言文,他們對于課文中字、詞、句的意思落實有一定難度,所以讓學(xué)生感知課文,不搞文白對譯,通過反復(fù)朗讀,讀懂文言文顯得尤為重要.在教學(xué)設(shè)計中,不采用分析講解代替學(xué)生對課文的自主感悟,而是將朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的重要手段.根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計文言文誦讀教學(xué)的層次,每讀一遍提出不同要求,這樣由淺入深,通過讀把感情主旨等主要問題解決了,從而學(xué)生對文章的整體感知能力.\x0d如教學(xué)《童趣》（人教版七年級上冊)可這樣設(shè)計朗讀：\x0d1讀：學(xué)生朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音.比如：項為(wei)之強(jiang)、鶴唳(1i)云端等.\x0d3讀：學(xué)生齊讀課文并思考理解作者的童趣所在.學(xué)生尋找表述童趣的語句,這時指導(dǎo)落實文言詞語意思.\x0d4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容.\x0d5讀：看著板書盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容.這時候,學(xué)生已能當(dāng)堂成誦了.可以說,學(xué)習(xí)文言文基本的是誦讀,好的也是誦讀,在讀,難點也是讀.但并不是一讀到底,應(yīng)注意讀的變化,讓學(xué)生通過初步感知,美讀感悟,品讀評析,研讀理解,運用小組讀的策略,終達到“其義自見”的效果.以讀作為學(xué)習(xí)文言文的切入點,以讀來感悟文本,結(jié)合自己的背景,加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開放性,使學(xué)生興味盎然地讀,這樣,不同的學(xué)生對文本會作出不同的“解讀”.由于讀得真切,心有所思,便會萌生傾吐,與人交流的沖動,自主學(xué)習(xí)便也水到渠成了.\x0d二、提供平臺,互動合作,讓自主學(xué)習(xí)意識長久保持.\x0d新大綱、新課改要求：要尊重學(xué)生的個體差異,要學(xué)生的個性發(fā)展,要允許學(xué)習(xí)有自己的見解,所以在教學(xué)中要避免“一言堂”,應(yīng)精心組織學(xué)習(xí)活動,為學(xué)生提供一個交互式的學(xué)習(xí)平臺,通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與意識長久地保持.在具體的課堂操作中,可采用提出問題——自主思考——小組討論——代表發(fā)言——達成共識的策略步驟.\x0d三、拓展閱讀,加強學(xué)生對閱讀課外文言文的.\x0d1.積累一些古代的文學(xué)現(xiàn)象及史學(xué)知識.\x0d古代的文化現(xiàn)象是指古代禮制(器皿、工具、風(fēng)俗習(xí)慣、人名、地名等),如“登軾而望”(《曹劌論戰(zhàn)》)中的“軾”、“一封朝奏九重天”(《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》)中的“九重天”,這些字詞都是古代的文化現(xiàn)象,再如《岳陽樓記》中理解范仲淹為何要在“乃重修岳陽樓之前”寫下“政通人和,百廢具興”八個大字,如果學(xué)生沒有基本的史學(xué)知識,就很難體會范仲淹的“苦衷”,所以課堂上補充這方面知識就尤為重要.\x0d2.注意古今詞義的有效聯(lián)系.\x0d我們可以利用現(xiàn)代文幫助學(xué)生更好地文言詞義.例如我們可以結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的成語講古漢語知識：《送東陽馬生序》“以是人多以書假余”中“假”字譯為“借”,我們可聯(lián)系“狐假虎威”來加深學(xué)生的印象.\x0d3.注重知識遷移能力的訓(xùn)練.\x0d學(xué)生要閱讀課外文言文的能力,光靠課內(nèi)教材上為數(shù)不多的文言文練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生自己課外閱讀文言文,另一方面還可以讓學(xué)生有針對性做一些與課文有關(guān)的難度適當(dāng)?shù)奈难晕木毩?xí)來加以鞏固,以達到事半功倍的效果.\x0d4.采用寫作文言文閱讀水平,可以是多種多樣的.\x0d可以引導(dǎo)學(xué)生寫“文言文”.給學(xué)生一定的材料,讓學(xué)生用文言文的形式來表達,不講究寫法多么巧妙,只要求盡量用上學(xué)過的文言詞.再如：要求學(xué)生用現(xiàn)代的語言把古文的意境嫁接到我們熟知的現(xiàn)實中,把古文與現(xiàn)代文有機地聯(lián)接,實現(xiàn)其生命的轉(zhuǎn)換.解答作為文化載體的文言文,在推動國民繼承和發(fā)揚文化方面功不可沒,但目前我們的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的存在單一、被動的現(xiàn)象,學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)、獲取知識的機會和能力,致使學(xué)習(xí)的困難而艱澀,哪里還談得上讀出文言文的美呢?而眼下新課程對學(xué)生的文言文閱讀提出了更高的要求,強調(diào)在語文教學(xué)中,要讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”,所以如何讓學(xué)生從初中起就走近文言文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的,他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性,真可謂迫在眉睫了.面對這種現(xiàn)狀采取怎樣的策略才能適應(yīng)“自主”學(xué)習(xí)需要呢?\x0d一、朗讀,感知課文,變被動接受為學(xué)習(xí).\x0d《語文課程》要求各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要朗讀：通過朗讀,學(xué)生課文情境,直接真切地感知課文內(nèi)容,體會作者思想感情,這是改變學(xué)生學(xué)習(xí)由被動接受到發(fā)現(xiàn)的一個有效.七年級學(xué)生在單元初步文言文,他們對于課文中字、詞、句的意思落實有一定難度,所以讓學(xué)生感知課文,不搞文白對譯,通過反復(fù)朗讀,讀懂文言文顯得尤為重要.在教學(xué)設(shè)計中,不采用分析講解代替學(xué)生對課文的自主感悟,而是將朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的重要手段.根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計文言文誦讀教學(xué)的層次,每讀一遍提出不同要求,這樣由淺入深,通過讀把感情主旨等主要問題解決了,從而學(xué)生對文章的整體感知能力.\x0d如教學(xué)《童趣》（人教版七年級上冊)可這樣設(shè)計朗讀：\x0d1讀：學(xué)生朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音.比如：項為(wei)之強(jiang)、鶴唳(1i)云端等.\x0d3讀：學(xué)生齊讀課文并思考理解作者的童趣所在.學(xué)生尋找表述童趣的語句,這時指導(dǎo)落實文言詞語意思.\x0d4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容.\x0d5讀：看著板書盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容.這時候,學(xué)生已能當(dāng)堂成誦了.可以說,學(xué)習(xí)文言文基本的是誦讀,好的也是誦讀,在讀,難點也是讀.但并不是一讀到底,應(yīng)注意讀的變化,讓學(xué)生通過初步感知,美讀感悟,品讀評析,研讀理解,運用小組讀的策略,終達到“其義自見”的效果.以讀作為學(xué)習(xí)文言文的切入點,以讀來感悟文本,結(jié)合自己的背景,加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開放性,使學(xué)生興味盎然地讀,這樣,不同的學(xué)生對文本會作出不同的“解讀”.由于讀得真切,心有所思,便會萌生傾吐,與人交流的沖動,自主學(xué)習(xí)便也水到渠成了.\x0d二、提供平臺,互動合作,讓自主學(xué)習(xí)意識長久保持.\x0d新大綱、新課改要求：要尊重學(xué)生的個體差異,要學(xué)生的個性發(fā)展,要允許學(xué)習(xí)有自己的見解,所以在教學(xué)中要避免“一言堂”,應(yīng)精心組織學(xué)習(xí)活動,為學(xué)生提供一個交互式的學(xué)習(xí)平臺,通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與意識長久地保持.在具體的課堂操作中,可采用提出問題——自主思考——小組討論——代表發(fā)言——達成共識的策略步驟.\x0d三、拓展閱讀,加強學(xué)生對閱讀課外文言文的.\x0d1.積累一些古代的文學(xué)現(xiàn)象及史學(xué)知識.\x0d古代的文化現(xiàn)象是指古代禮制(器皿、工具、風(fēng)俗習(xí)慣、人名、地名等),如“登軾而望”(《曹劌論戰(zhàn)》)中的“軾”、“一封朝奏九重天”(《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》)中的“九重天”,這些字詞都是古代的文化現(xiàn)象,再如《岳陽樓記》中理解范仲淹為何要在“乃重修岳陽樓之前”寫下“政通人和,百廢具興”八個大字,如果學(xué)生沒有基本的史學(xué)知識,就很難體會范仲淹的“苦衷”,所以課堂上補充這方面知識就尤為重要.\x0d2.注意古今詞義的有效聯(lián)系.\x0d我們可以利用現(xiàn)代文幫助學(xué)生更好地文言詞義.例如我們可以結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的成語講古漢語知識：《送東陽馬生序》“以是人多以書假余”中“假”字譯為“借”,我們可聯(lián)系“狐假虎威”來加深學(xué)生的印象.\x0d3.注重知識遷移能力的訓(xùn)練.\x0d學(xué)生要閱讀課外文言文的能力,光靠課內(nèi)教材上為數(shù)不多的文言文練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生自己課外閱讀文言文,另一方面還可以讓學(xué)生有針對性做一些與課文有關(guān)的難度適當(dāng)?shù)奈难晕木毩?xí)來加以鞏固,以達到事半功倍的效果.\x0d4.采用寫作文言文閱讀水平,可以是多種多樣的.\x0d可以引導(dǎo)學(xué)生寫“文言文”.給學(xué)生一定的材料,讓學(xué)生用文言文的形式來表達,不講究寫法多么巧妙,只要求盡量用上學(xué)過的文言詞.再如：要求學(xué)生用現(xiàn)代的語言把古文的意境嫁接到我們熟知的現(xiàn)實中,把古文與現(xiàn)代文有機地聯(lián)接,實現(xiàn)其生命的轉(zhuǎn)換.工作總結(jié)工作計劃心得體會思想?yún)R報工作匯報工作報告?zhèn)€人簡歷述職報告調(diào)查報告整改報告社會實踐報告規(guī)劃方案制度實習(xí)報告開題報告入申請書演講稿發(fā)言稿事跡材料申報材料承諾書剖析材料團范文入團申請書入自傳作風(fēng)建設(shè)員思想?yún)R報轉(zhuǎn)正申請書員自我評議入志愿書入思想?yún)R報課思想?yún)R報轉(zhuǎn)正思想?yún)R報入積極分子思想?yún)R報預(yù)備員思想?yún)R報團知識性分析材料員承諾書職業(yè)生涯規(guī)劃辭職報告自我介紹自我評價合同范本自我鑒定自薦信面試祝福語實結(jié)教學(xué)反思教案年度工作總結(jié)年終總結(jié)個人總結(jié)簡報大全個人工作總結(jié)半年工作總結(jié)轉(zhuǎn)正申請書范文致辭稿三句半說話的導(dǎo)游詞句子經(jīng)典臺詞評語寄語贈言證明讀書筆記大全秘書工作書信范文書信格式篇辭職信求職信感謝信分手信倡議書協(xié)議書檢討書大全借條格式表揚信表揚稿介紹信信邀請函書決心書工作計劃范文工作計劃范文班主任工作計劃銷售工作計劃幼兒園工作計劃學(xué)校工作計劃小學(xué)工作計劃學(xué)生會工作計劃教學(xué)工作計劃德育工作計劃健康教育工作計劃團支書工作計劃少先隊工作計劃班級工作計劃個人工作計劃團委工作計劃年度工作計劃財務(wù)工作計劃五五普法工作計劃建工作計劃工會工作計劃教研工作計劃學(xué)習(xí)計劃學(xué)期工作計劃社區(qū)工作計劃后勤工作計劃工作計劃支部工作計劃辦公室工作計劃歡迎詞下講話稿辦法考核辦法工作思路發(fā)展規(guī)劃工作安排設(shè)計啟事亮、強度高、韌性好，正在求助換一換在焊管市場競爭加劇的情況下,首鋼通鋼公司通過對焊管生產(chǎn)線所處市場區(qū)位、競爭態(tài)勢、裝備能力等方面的分析，確立了以產(chǎn)品物理特性差異化為核心，以產(chǎn)品化學(xué)性能差異化為支持，以銷售全服務(wù)差異化為保障的戰(zhàn)略。該公司決定只做精密的產(chǎn)品，摒棄產(chǎn)量規(guī)模等于效益規(guī)模的思維；將生產(chǎn)導(dǎo)向向銷售導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，市場、客戶的核心地位，用訂單指導(dǎo)生產(chǎn)；有什么訂單生產(chǎn)什么產(chǎn)品，絕不制造一根多余的無去向庫存，而且做到不怕麻煩不怕少，用戶需求。作文之星2014可達50年。 在-50℃至70℃下使用不褪色、不開裂  、不脆化。以其PVC為外觀，鋼管為內(nèi)襯本回答由網(wǎng)友推薦那就不是語文問題，而是教法的問題了。A．海道較藝給糧較：比試 PVC隔離岸邊護欄表面光滑、手感細(xì)膩、  色彩鮮亮