產(chǎn)品別名 |
雕塑 |
面向地區(qū) |
材質(zhì) |
合成樹(shù)脂 |
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風(fēng)格 |
中式 |
使用場(chǎng)景 |
公園綠地 |
使用場(chǎng)所 |
室內(nèi) |
適用場(chǎng)景 |
家居 |
形式 |
圓雕 |
制作工藝 |
雕刻 |
類型 |
組合 |
彩虹橋雕塑 公園景觀小品玻璃鋼造型，“創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育環(huán)境”是學(xué)校歷任校長(zhǎng)努力踐行的辦學(xué)理念。遷入世紀(jì)城校舍后，鄭瑞芳將校門設(shè)計(jì)為彩虹式樣，“彩虹門”折射出的教育內(nèi)涵融入了七彩元素和多元理論，逐漸形成更具時(shí)代精神和多元文化特點(diǎn)的七彩教育理念——尊重個(gè)性，關(guān)注差異，多元發(fā)展。
在七彩教育理念的下，學(xué)校取消了教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等部門，進(jìn)而對(duì)管理組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革、重組，成立七彩工作中心，建立七彩管理制度，開(kāi)展七彩教師培訓(xùn)，建構(gòu)七彩課程，創(chuàng)設(shè)七彩環(huán)境，形成七彩評(píng)價(jià)……在“五育融合”中心揭牌儀式上，鄭瑞芳以《奮斗彩虹，每個(gè)人都了不起》為題詳細(xì)講解“五育融合”的育人理念，進(jìn)一步教師開(kāi)展“五育融合”創(chuàng)新實(shí)踐，推進(jìn)多元發(fā)展的教育理念。
