我廠生產(chǎn)的主要產(chǎn)品有：工藝裝飾塔、不銹鋼雕塑、學校雕塑、校園雕塑、城市雕塑、園林雕塑、廣場雕塑、景觀雕塑、鑄銅鍛造雕塑、石雕及各種藝術(shù)鋼結(jié)構(gòu)工程。技術(shù)力量雄厚，擁有各類的機械加工設(shè)備。生產(chǎn)的工藝裝飾品，樣式多樣，外形美觀，造型別致，設(shè)計特，廣泛應(yīng)用于各類單位工廠、大樓樓頂、廣場及小區(qū)的綠地等，使之與建筑物和自然環(huán)境交相輝映，成為標志性的裝飾建筑。產(chǎn)品裝飾效果好，倍受用戶的青睞，在城市中已成為行業(yè)標志、亮麗明珠，是各工程項目中的組成部分。我公司本著科學創(chuàng)新的思路，加大了對工程項目的研究與開發(fā)，力爭為每位客戶設(shè)計制作出樣式新穎，時尚潮流，質(zhì)優(yōu)的產(chǎn)品。???
我們一直堅信：今天的質(zhì)量就是明天的市場，企業(yè)的信譽就是無形的市場，顧客的滿意就是永恒的市場。在管理上，我們講求規(guī)范化；質(zhì)量管理標準化；成本管理市場化；營銷管理網(wǎng)絡(luò)化，我們信守產(chǎn)品優(yōu)良是我們的責任，品質(zhì)是我們的貢獻。我廠秉承“以人品造產(chǎn)品，以誠信鑄輝煌”的經(jīng)營理念，誠邀各設(shè)計院所、客戶來廠指導工作，懇請，共創(chuàng)美好藝術(shù)新未來!

是集設(shè)計，生產(chǎn)于一體的綜合性雕塑公司。制作各種規(guī)格的青銅雕塑、鍛銅雕塑、不銹鋼雕塑、石雕等，在雕塑方面，本公司本著以雕塑為本，以藝術(shù)為根，挾中華文化之傳統(tǒng)，偕歐陸藝術(shù)之風韻，風格特，盡顯。
從實際功能和性質(zhì)界定來看，主題公園雕塑屬于“城市森林”公園的范疇。凝練個性鮮明的主題是主題公園的靈魂，也是其區(qū)別于其他商業(yè)設(shè)施的根本特征。主題公園的結(jié)構(gòu)可以是一個主題或多個次主題，也可以是一園多個主題的互補。當下令人印象深刻的主題公園類型主要有生態(tài)植物主題園、情景模擬主題園、影視城主題園等。它們在豐富主題公園的內(nèi)涵與形式的同時，更是以含蘊深厚的文化景觀形成了對大眾的強烈視覺沖擊力，堪稱21實際中國城市文化建設(shè)的開篇力作。

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有的潛在教育意義。那么小編跟大家一起來看看校園雕塑有哪些意義吧。
校園雕塑是物質(zhì)化的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個的精神文化水道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。
校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑是一些學者，比如、還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇符合一個校園的文化氛圍。
然后，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放讓我們走在清華園的時候時刻想起朱自清的《月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。
校園本身是人類文明的產(chǎn)物和文化載體，特定的校園環(huán)境是建設(shè)年代、經(jīng)濟、文化、技術(shù)的載體，也是那段歷史記錄。如果說文化是校園的靈魂，那么，校園雕塑是校園靈魂的象征物?！碍h(huán)境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環(huán)境建設(shè)。
校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有具大的潛在教育意義。
校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時從其作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。
一件好的雕塑作品在于其特的魅力能在校園環(huán)境中形成視覺的焦點，又能以其視覺張力作用于校園環(huán)境，并與之協(xié)調(diào)、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空間，起到美化校園環(huán)境的作用。
個性源于校園文脈的積淀，富有個性的校園雕塑才能體現(xiàn)一個的風采和與眾不同的面貌。
校園雕塑不僅是在校園環(huán)境中起畫龍點睛的作用，不是可有可無的附庸品，而且也是校園文化的體現(xiàn)者。更重要是校園雕塑能從深層次上提校的形象與品味。
特色文化和辦學個性是的一張名片，校園雕塑應(yīng)該把的特色文化體現(xiàn)出來。許多在注重優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時從人才培養(yǎng)的目標出發(fā)挖掘出校園特色文化。
校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。
環(huán)境雕塑特點是通過多種園林造景手法，使其本身與大自然中的植物、水以及構(gòu)筑物等環(huán)境要素融為一體，相互稱托。

校園雕塑：
校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
表現(xiàn)形式：
校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對永恒的追求。
豐富：
校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個的精神文化水道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。
校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑是一些學者，比如、等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇符合一個校園的文化氛圍。
隱性教育功能：
校園雕塑的隱性教育體現(xiàn)在多方面，先體現(xiàn)為對學生價值判斷的影響，這其中名人頭像傳統(tǒng)的道德和時代的主導思想又表現(xiàn)得十分。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產(chǎn)生的道德潛化作用，激發(fā)學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積進取、勇于創(chuàng)新。

校園雕塑：很遠又很近的雕塑。
或許很多人會以為雕塑藝術(shù)離自己太遠，但是說到丹麥，映入腦海的很可能是“海的女兒”；提及比利時，或會想起“撒尿男童”；談到美國紐約，便是自由女神像。
其實，雕塑早已在不知不覺中滲透進生活，成為特的文化符號。雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含著的潛在教育意義——因為環(huán)境與空間同樣有育人作用。
【呈現(xiàn)理念的主體】
校園中心廣場的主題雕塑是一個的標志，將雕塑與辦學理念相結(jié)合，發(fā)揮雕塑景觀的隱性教育功能。
【傳授知識的載體】
發(fā)揮雕塑的育人功能，例如通過打造某一特定雕塑以傳授學生科學知識，或是繪制墻面浮雕來形象地講述文化故事。
【傳達美感的裝飾】
及雕塑的裝飾功能，匯聚美觀與大氣的雕塑令人過目不忘，印象深刻。
以上形形的雕塑設(shè)計，不論是從辦學理念的表達、知識的傳授，還是對校園空間的裝飾，都做到了良好的詮釋。
校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人，都能夠真真切切地感受到校園中的文化。
景觀雕塑秉承“國無德不興，人無德不立”的核心定位，以為載體，以培養(yǎng)學生品德為根本，以改善國民道德品質(zhì)為己任，通過全身心的努力，為策劃完善的理念文化、設(shè)計優(yōu)美的育人環(huán)境、樹立良好的道德風尚，從而使每個學生逐步成長為德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的棟梁之才。
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，文化建設(shè)也需加強重視。作為教書育人之地，更需響應(yīng)“文化強國”的號召，加強校園文化建設(shè)，培育德智之人。

根據(jù)景觀雕塑所起的不同作用，可分為紀念性景觀雕塑、主題性景觀雕塑、裝飾性景觀雕塑和陳列景觀雕塑四種類型。
一、紀念性紀念性景觀雕塑，有雕塑，而且以雕塑為主。以雕塑的形式來紀念人與事。
紀念性景觀雕塑重要的特點是它在環(huán)境景觀中處于中心或主導位置，起到控制和統(tǒng)帥全部環(huán)境的作用。所有環(huán)境要素和總平面設(shè)計都要服從雕塑的總立意。
紀念性景觀雕塑根據(jù)需要可建造成大型和小型二種。大型紀念性環(huán)境有前蘇聯(lián)為紀念反的勝利以及的斯大林格勒大血戰(zhàn)而建立的“祖國—母親”紀念性景觀雕塑。紀念性景觀雕塑并不一定都是大型的，比較小型的紀念性景觀雕塑更為普遍。
二、主題性
主題性景觀雕塑是指通過主題性景觀雕塑在特定環(huán)境中揭示某些主題。主題性景觀雕塑同環(huán)境有機結(jié)合，可以充分發(fā)揮景觀雕塑和環(huán)境的作用。這樣可以彌補一般環(huán)境缺乏表意的功能，因為一般環(huán)境無法或不易具體表達某些思想。主題性景觀雕塑重要的是雕塑選題要貼切。一般采用寫實手法。
三、裝飾性
裝飾性景觀雕塑是以裝飾性景觀雕塑作為環(huán)境主要構(gòu)成要素。裝飾性景觀雕塑調(diào)整可豐富環(huán)境特色。
四、陳列性
陳列性景觀雕塑是指以的雕塑作品作為環(huán)境主體的內(nèi)容。