堅持懲戒管教思想政治工作相結合的原則 思想政治工作面對的大量問題是人民內(nèi)部矛盾。人民內(nèi)部矛盾屬于是非認識問題。但人民內(nèi)部觸犯了法紀，也要受到懲戒和管教，有的還要受到制裁。從某種意義上說，懲戒也是一種必要的教育。這是教育借助的社會剛性的一面。在黨紀國法面前，人人平等，無論誰觸犯法紀，都應受到懲戒。如果舍棄懲戒的武器，就等于陷入"思想政治工作"的誤區(qū)。
青少年叛逆行為，呈現(xiàn)出一些共同的特點： 1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。 2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多于女生。 3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的學生更加反叛。 4、誘因特點——主要表現(xiàn)在家長和孩子或老師和學生之間的激烈對抗。 5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為后果，做出某些十分極端的事情，諸如長期在網(wǎng)吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等。
厭學癥學生由于基礎差，學習方法不當，致使學習效率低下，從而喪失了學習信心，厭惡學習，教師要矯正其厭學行為，注意學習方法的指導，并貫穿于預習、講解、練習的全過程。 預習階段 預習階段，厭學癥學生往往瀏覽式地預習，很少或根本提不出問題，因而也沒有釋疑的要求。對此，他們總認為個人學習能力低，看不懂，學不會，干脆等待老師講解。教師在預習階段設法激發(fā)他們的求知欲，告訴他們學習新課時全班同學都站在同一個起跑線上，只要肯努力、肯參與都能學會，都能學好，鼓勵他們學習新知識的信心和勇氣，并引導他們在預習課文時要依據(jù)課后問題這一路標。列出提綱，把看不懂的地方記下來，作為質疑問題提出來，待聽講后解決。厭學癥學生不做筆記，不注重問題的提出，而刻意于固定的做題步驟，不探求問題的思維過程，課堂上思維封閉，表情木然，思維與教師的教學內(nèi)容、教學方法不合拍。對此，教師要使用啟發(fā)性的語言，循序漸進，由易至難、螺旋式上升，坡度要小，要求不能過高，使每一課，每一問，每一個步驟，每一個符號都讓他們聽明白。講解過程中，教師要把知識與趣味融為一體，用隨時提問促其參與，以拖住他們思維的繩索，不讓他們思想分散。老師在講解階段要教給厭學癥學生記筆記、思考提問、答問的方法，以提高聽課的效果。 作業(yè)練習階段 在鞏固練習階段，厭學癥學生不積極思考，遇難題而止步，等候老師講解或抄襲同學作業(yè)以完成任務，或干脆不做作業(yè)，知識漏洞越積越多，形成愈來愈跟不上學習進度的惡性循環(huán)。對此，教師在引導鞏固作業(yè)時，培養(yǎng)他們先閱讀課本、再整理課堂筆記、后再做練習的習慣，老師布置作業(yè)練習，要體現(xiàn)層次性。
所屬分類：教育培訓/專業(yè)教育/培訓
本文鏈接：http://m.eat023.com/sell/info-f21p2jfu49346e.html
廣東茂名青少年叛逆學校封閉式管理
面議
產(chǎn)品名：茂名,青少年教育
廣東早戀小孩學校茂名春雨寄宿常年不放假學校
面議
產(chǎn)品名：廣東早戀小孩學校,茂名春雨,寄宿常年不放假學校
廣東叛逆學校茂名春雨寄宿常年不放假學校
面議
產(chǎn)品名：廣東叛逆學校,茂名春雨,寄宿常年不放假學校
廣東厭學學校茂名春雨寄宿常年不放假學校
面議
產(chǎn)品名：廣東厭學學生學校,茂名春雨,寄宿常年不放假學校
茂名春雨叛逆厭學小孩不放假學校
面議
產(chǎn)品名：茂名春雨,叛逆厭學小孩,不放假學校
廣東茂名春雨厭學封閉學校不放假厭學學生教育學校
面議
產(chǎn)品名：茂名春雨厭學封閉學校,不放假厭學學生教育
廣東茂名春雨封閉學校不放假學生教育學校
面議
產(chǎn)品名：茂名春雨封閉學校,不放假學生教育學校
廣東春雨問題少年學校茂名少年厭學教育學校
面議
產(chǎn)品名：廣東春雨問題少年學校,茂名少年厭學教育學校