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3年
青春期,孩子在性格形成的關(guān)鍵的時(shí)期,父母的有效溝通對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要,學(xué)會(huì)溝通的智慧,也是父母需要成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的,陽(yáng)光教育愿意一路陪伴和支持父母跟你的孩子一起成長(zhǎng)和改變。每一個(gè)孩子都是個(gè)體,每個(gè)孩子都有自己特的天賦才華,去欣賞自己的孩子,去激勵(lì)自己的孩子,賦能給自己的孩子,你的孩子一定會(huì)綻放自己,成為棒棒的他(她)自己!
作為家長(zhǎng),與其在埋怨、責(zé)備中把家庭氣氛搞的恐怖不適,倒不如坐下來(lái),仔細(xì)分析孩子的問(wèn)題所在,因“子”施教。,從理解、關(guān)注、鼓勵(lì)等方面入手,引導(dǎo)孩子建立良好情緒、主動(dòng)與別人交往、進(jìn)行自我肯定,減輕孩子內(nèi)心的不適,讓孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)自然、輕松,引導(dǎo)注意力正常表現(xiàn)。
忌諱的,就是家長(zhǎng)的攀比心理,把社會(huì)上的那套不正之風(fēng)帶到孩子的學(xué)習(xí)中,不是真心實(shí)意地為孩子著想,學(xué)習(xí)成了家長(zhǎng)炫耀自己的資本,成績(jī)好了,就一好百好,就人面威風(fēng),孩子成績(jī)稍有差池,就大動(dòng)肝火,諷刺挖苦無(wú)所不能,處于弱勢(shì)的孩子呢,只能忍氣吞聲,或逆來(lái)順受,或變相抗拒,結(jié)果呢?有的孩子變成了應(yīng)聲蟲(chóng),沒(méi)有一點(diǎn)自己的主見(jiàn);有的孩子我行我素,逆反心理加重,聽(tīng)不進(jìn)一點(diǎn)意見(jiàn);更有甚者,有的孩子厭學(xué),以致厭世。前車(chē)之鑒不能不引起我們的重視。其實(shí)學(xué)習(xí)只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分,并不是全部,作為家長(zhǎng)所能給予孩子的,那就是足足的自信,無(wú)論任何時(shí)候,也不管什么場(chǎng)合,孩子都有“我能行”的決心,一個(gè)言敗的人是沒(méi)有什么不能克服的,一個(gè)充滿(mǎn)自信的人是不會(huì)不成功的。
造成孩子性格脆弱的因素有很多:
一般說(shuō)來(lái),這是屬于心理問(wèn)題,引起的原因可能與日常生活中的環(huán)境以及自身性格行為因素有關(guān)。家長(zhǎng)平時(shí)要教育孩子注意保持良好的心態(tài),自我調(diào)節(jié)抑制。
若是家長(zhǎng)感覺(jué)孩子的癥狀比較嚴(yán)重,孩子自身無(wú)法通過(guò)自我調(diào)節(jié)得到緩解,建議家長(zhǎng)帶著孩子親自去找第三方機(jī)構(gòu)或醫(yī)生咨詢(xún)一下為宜。
我們?cè)跓o(wú)用的軟件上耗費(fèi)了太多的精力,可以把那些沒(méi)有益處又相對(duì)浪費(fèi)時(shí)間的軟件卸載掉。手機(jī)頁(yè)面清清爽爽的,沒(méi)有無(wú)用的軟件,能減少自己在手機(jī)上浪費(fèi)太多時(shí)間。卸載無(wú)用社交,做好自己,因?yàn)槲磥?lái)那些你認(rèn)為的好友都會(huì)是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,控制住自己,越自律才越自由。先邁出卸載的一步,做到理性文明上網(wǎng)。
要對(duì)自己有一個(gè)心理暗示,在做某件事的時(shí)候,一定不能看手機(jī),或者規(guī)定自己不能把手機(jī)帶去臥室,自我控制能力不強(qiáng)的學(xué)生還可以把手機(jī)交給父母或老師保管??傊刂谱约菏褂檬謾C(jī)的場(chǎng)合,不能一無(wú)聊就掏出手機(jī)來(lái)玩,要讓自己明白,只有必要的時(shí)候才可以看手機(jī)。
所屬分類(lèi):教育培訓(xùn)/專(zhuān)業(yè)教育/培訓(xùn)
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