為什么大多數(shù)男孩沉迷于網(wǎng)絡(luò)呢?在現(xiàn)實中得不到的在虛擬世界里會得到，并可以在虛擬世界里實現(xiàn)理想，可以獲得各種名聲和成功，使自己在心理上獲得滿足。這些東西要想在現(xiàn)實生活中獲得，就要付出艱辛的努力和代價，而在網(wǎng)絡(luò)游戲中則能輕易獲得這些成功，不用付出辛苦就能享受到。
所謂離家出走，是指青少年在沒有得到父母允許的情況下，離開家庭或?qū)W校至少一天以上，且有意隱瞞其去向的行為。近年來，從各種媒體以及我們身邊可看到，青少年離家出走正逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，這種很不正常的現(xiàn)象讓很多的家庭和學(xué)校束手無策，也引起了社會的廣泛關(guān)注。
如今，由于未成年人接觸社會的渠道正在增多，一些不法之徒誘導(dǎo)教唆孩子離家出走的案件屢有發(fā)生。除了以前的以“交筆友”、“介紹工作”為名進(jìn)行欺騙之外，利用電腦網(wǎng)絡(luò)唆使孩子離家出走的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。
青少年階段的學(xué)生正處在“心理斷乳期”，開始從心理上依附父母，發(fā)展為立意向強(qiáng)烈。他們立活動的愿望日益強(qiáng)烈，迫切要求得到別人的尊重、信任和友誼。此外，這個階段的孩子精力旺盛，求知欲強(qiáng)，而實際的知識水平不高，缺乏社會經(jīng)驗，容易接受社會上某些人和事的不良影響，并在其引誘下走上邪路。
孩子的可塑性大，只要認(rèn)真地與他們溝通，讓家長和老師成為理解學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去理解他們的想法，尊重他們的選擇，發(fā)現(xiàn)他們的特長，讓他們體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的歡愉，及時疏導(dǎo)他們的心理淤積，不要用成人的思維方式去要求孩子，那么，孩子離家出走的現(xiàn)象一定會有所改善的。
學(xué)校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動，給中學(xué)生以全面、系統(tǒng)和深刻的影響，在中學(xué)生的成長過程中 ，起著主導(dǎo)作用。但一些學(xué)校教育應(yīng)有的主導(dǎo)作用，卻因教育的部分功能減弱，而使學(xué)校教育的主導(dǎo)作用呈減 弱趨勢。
所屬分類：教育培訓(xùn)/專業(yè)教育/培訓(xùn)
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