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3年
為什么大多數(shù)男孩沉迷于網(wǎng)絡(luò)呢?在現(xiàn)實(shí)中得不到的在虛擬世界里會(huì)得到,并可以在虛擬世界里實(shí)現(xiàn)理想,可以獲得各種名聲和成功,使自己在心理上獲得滿足。這些東西要想在現(xiàn)實(shí)生活中獲得,就要付出艱辛的努力和代價(jià),而在網(wǎng)絡(luò)游戲中則能輕易獲得這些成功,不用付出辛苦就能享受到。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的危害主要是:
,孩子因在現(xiàn)實(shí)生活中得不到認(rèn)可,就到虛擬世界里尋找體現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái);
第二,孩子把感情寄托在虛擬世界,現(xiàn)實(shí)里無(wú)法得到的滿足,借以在網(wǎng)絡(luò)里實(shí)現(xiàn),有時(shí)會(huì)被騙或者為報(bào)復(fù)去騙人;
第三,男孩在網(wǎng)絡(luò)上尋找各種刺激,打發(fā)時(shí)間;
第四,現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱在他們沉迷網(wǎng)絡(luò)后會(huì)脫離和忘卻,工作生活不開心、無(wú)聊的時(shí)候,想到的是上網(wǎng),不分晝夜地沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界;
第五,上網(wǎng)使他們的開支出現(xiàn)的黑洞,從而容易導(dǎo)致違法犯罪。
家庭是人生的避風(fēng)港,是青少年社會(huì)化的理想場(chǎng)所,但是羽翼尚未豐滿的青少年卻選擇離家出走,這一非正常行為直接、清楚地告訴我們,作為重要因素的家庭及父母方面存在某種缺陷。據(jù)調(diào)查,當(dāng)今社會(huì)中20%的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高,孩子的學(xué)習(xí)處在被監(jiān)控督促之下,壓力大、興趣低。還有17%的孩子常因不聽話遭受父母斥責(zé)、打罵,由于長(zhǎng)期的壓抑,易形成逆反心理,出現(xiàn)矛盾沖突。還有10%以上的孩子處在不和睦的家庭中,4.8%的孩子因父母離異,常年和祖父母生活在一起,思想上無(wú)法溝通,有問(wèn)題得不到有效的引導(dǎo)幫助,這些家庭因素和孩子的離家出走都有關(guān)系。
在青少年社會(huì)化進(jìn)程中,社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)、基本生活技能的掌握、遠(yuǎn)大生活目標(biāo)的樹立,這一切都需要父母的親情鼓勵(lì)與支持,然而隨著改革步伐的深入,生活節(jié)奏的加快,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,許多父母需要從事繁忙的工作,很少或較少有時(shí)間來(lái)搭理孩子,親子互動(dòng)頻率較低,這些都是青少年離家出走的原因。
如今,由于未成年人接觸社會(huì)的渠道正在增多,一些不法之徒誘導(dǎo)教唆孩子離家出走的案件屢有發(fā)生。除了以前的以“交筆友”、“介紹工作”為名進(jìn)行欺騙之外,利用電腦網(wǎng)絡(luò)唆使孩子離家出走的現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。
學(xué)校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng),給中學(xué)生以全面、系統(tǒng)和深刻的影響,在中學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中 ,起著主導(dǎo)作用。但一些學(xué)校教育應(yīng)有的主導(dǎo)作用,卻因教育的部分功能減弱,而使學(xué)校教育的主導(dǎo)作用呈減 弱趨勢(shì)。
所屬分類:教育培訓(xùn)/專業(yè)教育/培訓(xùn)
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