青少年叛逆期定義及表現(xiàn)
叛逆期的形成一般都在12 歲到16 歲之間，是指青少年正處于心理的“過渡期”，其立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。

步入青春期后的青少年，由于身心健康趨于定型的時期，是走向成年的過渡階段，亦是性意識萌發(fā)和發(fā)展的時期，他們的心理發(fā)展和生理發(fā)育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)．因而，在他們心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易產(chǎn)生心理失誤，甚至心理滑坡，?莫名期妙的焦慮，憂郁，憤怒或態(tài)度惡劣，喜歡頂嘴。
叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發(fā)展下去對青少年的成長非常不利。

1 好奇、好勝、片面的虛榮心理
2 精神文化生活的不滿心理
3 不成熟的戀愛心理
4 性神秘和性沖動心理
5 貶低自己的自卑心理
6 是非曲直的模糊心理

青少年叛逆心理影響
叛逆心理對孩子人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理或犯罪心理轉(zhuǎn)化。

青少年叛逆期主要因素
?1、青少年的自我意識越來越強(qiáng)，開始想要立，不依賴父母。
?2、父母太過要求，導(dǎo)致小孩的壓力過大，產(chǎn)生心理不平衡。
3、父母過份溺愛小孩，導(dǎo)致小孩常常欲求不滿。
4、生理上第二性征的出現(xiàn)。
5、青少年情緒上的不穩(wěn)定。
6、對日常生活中的壓力無法適應(yīng)。
青少年叛逆期分析
? ?叛逆期介于孩童與成人階段的青少年期，這段時期因青少年開始轉(zhuǎn)變?yōu)榇笕硕行┬睦砼c生理上的變化，為了適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變，這段時期可能會有些行為上的偏差或情緒上的不穩(wěn)定。我們都會有這種穩(wěn)定及不穩(wěn)定的時期，它們是具有普遍性，不一定與任何特定發(fā)展期或經(jīng)驗(yàn)相連，有時候反而能助我們成長。叛逆期在心理狀態(tài)的表現(xiàn)，會特別的敏感，其中自然不乏許多會影響情緒發(fā)展的因素，這也使得許多家長，會錯認(rèn)他們的行為表現(xiàn)屬于年少叛逆的狀態(tài)。如果家人不了解孩子表現(xiàn)的潛在原因，往往給予的是指責(zé)而非更多的關(guān)懷，這對青少年而言，更是一層重大的壓力與傷害的來源。但大部份的叛逆都來自對束縛和限制的反抗。青少年所面對的，除了他本身的生理與心理的束縛外，還有周圍成人所營建的各種限制。不過叛逆期并不是每個人都有的。這是隨著每個人的生長環(huán)境與人格成長，而有不同的程度。
? 在叛逆期的青少年由于正在掙扎著長大，且正是自我觀念的成形，思想的啟發(fā)階段，所以容易受影響，也需要他人對自己的認(rèn)同與支持。但大部分的人們常奢望的效果，使用了的壓制手段，其結(jié)果不只是引起了叛逆而已，更重要的是，產(chǎn)生激烈的反抗行動及犯罪。所以，面對青少年的叛逆，重要的就是不要因?yàn)楹⒆拥呐涯嫘袨?，就直接貼上叛逆期的標(biāo)簽，有時候孩子并不像大人一般，可以用很好的方式來處理自己的情緒，身為家長，在此時需要給予更多的關(guān)注，千萬不要用責(zé)罵的方式來處理。如果，他走向他自己的生命方向，我們就該以生命傳遞者的心情樂觀其成；若他誤入墮落的深淵，我們就該立即趕過去，陪他一塊爬起來。總之，抱著傳統(tǒng)親權(quán)的虛矯身段，怨天尤人，就不像一個成人，反倒像是我們所指控的青少年。

八種做法讓孩子學(xué)習(xí)成績差
1.嘮叨式。 家長若要想讓孩子面目一新必先使自己發(fā)生變化，就要盡可能地剔除自己頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗(yàn)、舊模式、舊做法，而采用新思想、新模式、新做法。 許多家長在對待孩子教育的問題上，肯定有比較定型的做法 ... 很多孩子說，一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想，如果夫妻之間對方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩，作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。
2.數(shù)落式。 有的嘮叨式同時就是數(shù)落式?？偸菙?shù)落孩子，你怎么不用功??？你怎么樣?。靠偸窃谀莾簲?shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。
3.訓(xùn)斥、打罵式。 訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果有僅不會使孩子成績提高，而且會使孩子更加厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
4.達(dá)標(biāo)式。 規(guī)定孩子下次考試平均成績達(dá)到多少分，各次要進(jìn)入前幾名，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個標(biāo)準(zhǔn)，使孩子心理上特別緊張，擔(dān)心達(dá)不了標(biāo)。而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo)，因?yàn)樾睦砩系膲毫κ顾茈y自由發(fā)揮，也很難發(fā)揮出應(yīng)有水平。
5.疲勞式。 學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長再增加學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)題目，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負(fù)荷學(xué)習(xí)會給孩子的身心健康帶來傷害，終只能是欲速不達(dá)。 家長若要想讓孩子面目一新必先使自己發(fā)生變化，就要盡可能地剔除自己頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗(yàn)、舊模式、舊做法，而采用新思想、新模式、新做法。 許多家長在對待孩子教育的問題上，肯定有比較定型的做法 .。。
6.包辦、陪讀式。 對于孩子的學(xué)習(xí)，家長都替他操心，問長問短，沒完沒了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這也是錯誤的方法。
7.催促式。 “你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了”，這樣的催促如果孩子聽煩了，他們可能會說：我本來想學(xué)，你一催我反而不想學(xué)了。
8.愁眉苦臉式。 老為孩子操心，所以也叫操心式。父母的面孔對孩子是有很大的影響的。一個孩子回到家里，如果面對的是一張數(shù)落自己的臉，一張嘮叨的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張拉長的臉，一張催促的臉，孩子就會從根本上失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂趣。

孩子，早戀危害的不僅僅是影響學(xué)習(xí)
早戀不會影響學(xué)業(yè)，恐怕只是學(xué)生自己的感受，也許對某些學(xué)生來說，不影響，但對其他早戀者，則未必。早戀的危害，也不僅僅是影響學(xué)習(xí)這一條。因?yàn)樵鐟?，為了所謂的“紅顏知己”，發(fā)生在你們身邊的打架斗毆、逃學(xué)上網(wǎng)、校外同居、早孕早產(chǎn)，甚至惹出人命的事，哪樣沒有發(fā)生過？
單純的男女友情是存在的。但誰敢長期保持的純真友誼，后不會轉(zhuǎn)化為戀情？正常交往不會演變?yōu)椤吧眢w接觸”？在成人有時尚不能自控的情況下，老師和學(xué)校，包括你們的家長，能放心你們在正常交往，不“胡作非為”嗎？
初高中階段，你們的主要任務(wù)是求學(xué)，離就業(yè)來說，還有很長的距離。校園生活比較單純，將來走向社會，工作問題、住房問題、戶口問題等很多因素，可能會導(dǎo)致兩情相悅的人無法將愛情進(jìn)行到底。與其空耗感情，等候這樣的結(jié)果，不如踏踏實(shí)實(shí)好好學(xué)習(xí)，為自己將來有個好的歸宿打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。等將來工作有了，收入穩(wěn)定了，愛情自然會水到渠成、瓜熟蒂落。難道你們沒看到城市中有多少30多歲的大哥哥、大姐姐還在單身打拼，你們20左右，有啥可著急的？早摘的果子發(fā)澀，希望你們能等到它成熟了再去收獲。
至于有人“聲援”你們，“學(xué)校的規(guī)定建立在國家法律的基礎(chǔ)之上，對校園早戀現(xiàn)象不可盲目粗暴干預(yù)”。老師想告訴你們，雖然法律沒有規(guī)定“學(xué)生早戀開除”，但法律同樣也沒有規(guī)定“學(xué)生早戀不得開除”。我也承認(rèn)，動不動就用“開除”，不是個好辦法，你們學(xué)校的做法欠妥當(dāng)，但它不違法。學(xué)校用“開除”去嚇唬你們，用心是良苦的，是為了防止你們誤入歧途。不得不承認(rèn)，在高考一試定終身，文化課學(xué)習(xí)作為重中之重的時候，你們普遍缺乏生理、心理乃至性教育方面的教育，這也是教育今后要改革的地方。至少在目前，為了你們的健康成長，為了美好的明天，你們一定要理解學(xué)校的“非常規(guī)手段”，和學(xué)校一起“建立互信、擱置爭議、求同存異、共創(chuàng)雙贏”，不要為無謂的“爭議”耗費(fèi)青春，耽誤光陰！