教育類 G4 期刊《語文新讀寫》欄目設置及投稿攻略
一、期刊簡介
《語文新讀寫》于 1997 年正式創(chuàng)刊，是一本在語文教育領域影響力的半月刊。該期刊由上海世紀出版 (集團) 有限公司主管，上海少年兒童出版社有限公司主辦，國內刊號為 CN 31 - 2164/G4 ，國際刊號為 ISSN 2096 - 6881。以新課程理念為導向，秉持 “為基礎教育服務、為語文教學服務、為作文教學服務” 的宗旨，將培養(yǎng)和提升中學生語文素養(yǎng)作為核心追求，在語文教育界樹立了良好口碑，深受廣大師生喜愛。
二、欄目設置
名家講壇：邀請語文教育領域的、學者，分享他們對于中小學語文教育的思考與特見解。如某教授探討新時代背景下語文核心素養(yǎng)在教學中的落地路徑，從理論高度為語文教育工作者指明方向，為教學實踐提供頂層設計思路。
經典解讀：聚焦具體的文學作品，進行深度鑒賞與評析。從古代經典詩詞，如對李白《將進酒》中豪放情感與浪漫主義表現(xiàn)手法的剖析；到現(xiàn)代文學名著，如魯迅《祝?！分腥宋镄蜗笏茉炫c社會批判意義的解讀，幫助讀者深入理解文學經典的魅力與內涵，提升文學鑒賞能力。
理論述評：針對文學創(chuàng)作、文學鑒賞以及語文教育相關理論展開探討。例如研究建構主義理論在語文閱讀教學中的應用，分析其對學生自主閱讀能力培養(yǎng)的促進作用，通過理論與教學實踐的結合，推動語文教育理論的發(fā)展與創(chuàng)新。
寫作研究：深入探索寫作理論與方法，同時提供寫作教學指導。從記敘文、議論文、說明文等不同文體的寫作技巧，如記敘文如何通過細節(jié)描寫增強感染力；到寫作過程中的思維訓練，如培養(yǎng)學生的發(fā)散思維以拓展寫作思路；還涉及寫作教學中的課程設計與教學方法優(yōu)化，為教師開展寫作教學提供全面支持。
閱讀指南：專注于探討閱讀教學方法，總結教學經驗，旨在提高閱讀教學效率。例如介紹群文閱讀在初中語文教學中的實施策略，通過多篇文章的組合閱讀，培養(yǎng)學生的比較分析能力與批判性思維，為教師提供新穎有效的閱讀教學模式。
教法探索：密切關注語文教育現(xiàn)狀，積極推廣的語文教育方法，指導教育實踐。如分享情境教學法在小學語文課堂中的應用案例，如何創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高課堂參與度。
教學案例：呈現(xiàn)經典課堂教學實錄、語文教學方案以及公開課說課稿。以某節(jié)初中語文閱讀公開課為例，詳細記錄課堂教學過程，包括教師的提問引導、學生的互動反饋等，為教師提供直觀的教學參考，促進教學經驗交流與共享。
教材解析：對中小學語文教材及具體篇目進行深入解析。如分析統(tǒng)編版高中語文教材中某一單元的編排意圖，以及具體課文在單元中的地位與教學，幫助教師更好地把握教材，優(yōu)化教學內容。
語言修辭：研究語言表達及修辭藝術，助力提升讀者口語與書面語的表達能力。從常見修辭手法如比喻、擬人、排比的運用技巧，到語言表達中的風格塑造，如幽默詼諧、嚴謹平實等風格的運用場景，為語言學習與運用提供指導。
課題研討：介紹語文學科基礎教育課題研究方面的動態(tài)，并展示研究成果。如分享關于 “基于項目式學習的小學語文綜合性學習實踐研究” 的課題進展與研究成果，為其他教育工作者開展課題研究提供借鑒與啟示。
思考爭鳴：針對文學、藝術、語文基礎教育現(xiàn)象等展開思考與討論。例如對當前語文教育中 “傳統(tǒng)文化熱” 現(xiàn)象的反思，探討如何在教學中避免形式主義，真正實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承與創(chuàng)新。
碩博論壇：為在校中文類研究生搭建平臺，展示他們關于文學、藝術及語文基礎教育的探索成果。如某中文研究生對古代文學作品在當代語文教育中的價值重估研究，為語文教育注入新的學術活力。
三、投稿攻略
內容要求
緊扣語文教育主題：稿件需圍繞語文教學、閱讀、寫作、文學鑒賞等語文教育相關領域展開，緊密結合教學實踐，避免空洞的理論堆砌。如撰寫關于寫作教學的稿件，要以實際教學案例為支撐，分析教學方法的實施效果與改進方向。
體現(xiàn)創(chuàng)新性與實用性：鼓勵提出新穎的教學理念、方法或對傳統(tǒng)教學問題有新的見解。例如探索將人工智能技術引入語文閱讀教學的可行性與實踐路徑，同時要確保所提出的觀點和方法具有實際應用價值，能夠為廣大語文教育工作者所借鑒。
理論聯(lián)系實際：理論研究類稿件要有扎實的學術基礎，運用科學研究方法，如文獻研究法、實證研究法等，數(shù)據(jù)詳實，論證嚴謹；實踐經驗類稿件要注重經驗總結與提煉，通過具體案例分析，揭示教學背后的規(guī)律與本質，為他人提供可復制、可推廣的經驗。
符合期刊風格與定位：《語文新讀寫》主要面向中小學語文教育，投稿內容應符合該期刊的讀者群體需求，語言表達要清晰易懂，避免使用過于晦澀的術語，確保文章能夠在中小學語文教育工作者中產生共鳴。
格式要求
標題：簡潔明了，準確概括文章核心內容，一般不超過 20 字，必要時可加副標題。標題應具有吸引力，能夠文章的創(chuàng)新點或關鍵問題，如 “情境教學法在小學語文古詩詞教學中的應用 —— 以 XX 詩詞為例”。
作者信息：在稿件開頭或文末清晰注明作者姓名、工作單位、職務（如有）、聯(lián)系電話、電子郵箱。若有多位作者，按貢獻大小依次排序，并分別標注上述信息。
摘要：200 - 300 字，采用第三人稱撰寫，應包括研究目的、方法、主要觀點及研究結論等關鍵要素，語言精煉，，避免使用圖表、公式等復雜內容。
關鍵詞：3 - 5 個，選取能準確反映文章核心內容的術語或短語，以分號相隔，便于文獻檢索與分類。
正文：語言規(guī)范，邏輯清晰，結構合理，段落分明。字數(shù)一般控制在 3000 - 6000 字，特殊稿件可適當調整。文中引用他人觀點、數(shù)據(jù)等需注明出處，遵循規(guī)范的參考文獻標注格式（如 GB/T 7714 - 2015《信息與文獻 參考文獻著錄規(guī)則》）。涉及圖表的，圖表要清晰，有圖題、表題，并在正文中相應位置提及。圖表應確保數(shù)據(jù)準確、標注清晰，若圖表為引用他人成果，需注明來源。
參考文獻：按照在正文中出現(xiàn)的先后順序編號，在文后詳細列出。每條參考文獻需包含作者姓名、文獻題名、出版地、出版者、出版年、起止頁碼等信息（期刊文章還需注明期刊名、卷號、期號）。