作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系,直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達的載體,它以一定的藝術(shù)語言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。學校由于出現(xiàn)了許多名人而美名遠揚,為了緬懷名人而創(chuàng)作雕塑作品作為紀念,久而久之,就形成了學校特有的歷史文化。
校園是傳播知識,教書育人的神圣。每個校園都有屬于自己的特有的校園文化和歷史沿革,校歌、校訓和校園雕塑等都能從一定程度上反應出學校的文化傳統(tǒng)。其中,校園雕塑正逐漸地成為一所學校精神文明建設的重要體現(xiàn),校園雕塑不光是裝點了校園景色,它往往蘊含了豐富的意義。一座校園雕塑,它或是紀念了學校一段難忘的歷史,或是反映了當前的校園文化。
高爾基曾說過:我身上所有的品質(zhì)都要歸功于書籍。杜甫曾說過:讀書破萬卷,下筆如有神。古今中外,許多的名人名家都說過類似的話,無不肯定了閱讀對一個人的積極影響。校園里邊的小孩讀書雕塑正好凸出這一讀書主題,為周圍環(huán)境起到畫龍點睛之筆,真正起到用雕塑傳播教育力量的作用,書簡雕塑和鏤空窗花雕塑增加了雕塑的參與性和趣味性。
在當今的中國,孔子雕塑存在的意義更是深刻??鬃酉竦囊饬x不僅是中國人民對于傳統(tǒng)文化的潛在的歸屬感和認同感,也是中國人民對于傳統(tǒng)文化的尊重和繼承,有利于在日益激烈的文化競爭中保持著本國樸實敦厚的文化特色。
校園人物雕塑本身就是環(huán)境建設的一個重要標志物,校園人物雕塑和所有的校園物質(zhì)景觀基本上都是一樣的,沉淀著厚厚的歷史,他有著傳統(tǒng)文化,也有著社會價值體系,蘊含著的潛在意義,校園人物雕塑能夠通過不斷的解讀,讓更多的學生在不知不覺當中掌握整個人物雕塑所帶來的一種環(huán)境氛圍,從中領(lǐng)略特定的文化思想設計,領(lǐng)略更多的態(tài)度和情感,更容易受到一些價值觀的影響,讓他們在潛移默化當中樹立正確的人生方向。
一個好的校園人物雕塑作品能夠展現(xiàn)其特色的魅力,同樣也能夠形成與眾不同的視覺焦點,當然他們也能夠展現(xiàn)出特有的校園環(huán)境,而且能夠和周圍的環(huán)境相互協(xié)調(diào),同樣也能夠融為一體,這能夠得到好的一種空間體驗。