幼年的孩子大腦發(fā)育不健全，會表現(xiàn)出多動、焦躁等。這本來是一個心理學(xué)問題，但是現(xiàn)在很多人都把它當(dāng)作一個問題，坦率地說，這是一個被異化了的主題。一旦我們的方向錯了，錯誤就會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。
用多動癥來定義一個孩子，是不負(fù)責(zé)任的。上提到，多動癥可能會讓孩子產(chǎn)生認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難的問題，于是你的孩子學(xué)習(xí)不好，老師就說，你孩子有病，這是多動癥造成的。他們不會從自己的工作疏忽去考慮，一股腦兒把責(zé)任推向孩子，推向家長。應(yīng)該給孩子一點時間，給孩子足夠的寬容，所有的不愉快都是成長中的煩惱。

注意力缺陷障礙（attentiondeficithyperactivitydisorder,ADHD）也稱多動癥，是指智力正?；蚧菊５男海憩F(xiàn)出與年齡不相稱的注意力不集中，不分場合的過度活動，情緒沖動并有認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難的一組癥候群。ADHA是兒童、青少年多見的精神行為問題之一?！秾W(xué)》

培養(yǎng)孩子的專注力
以搭積木這個游戲為例，如果我們讓1歲以下的，模仿你的樣子，用積木拼搭出一個造型，這對來說是很難的，因為無論是的手眼協(xié)調(diào)能力還是認(rèn)知能力，都不能支持他完成這么高難度的任務(wù)。感受到的不是成就感，而是挫敗感。
相反，如果我們讓1歲以下的進(jìn)行推倒積木的游戲，用手推倒、用腳踢倒、用繪本，用球扔倒，這樣的游戲是能夠完成的，因此就會充滿成就感，也就更愿意玩啦!