孩子進(jìn)入少年期后，內(nèi)心世界變得更加豐富多彩，心理活動(dòng)的表露卻開(kāi)始失去了兒童的直爽、天真和單純。他們不再像兒童那樣向父母敞開(kāi)心扉，而開(kāi)始變得內(nèi)向，封閉起來(lái)。他們?cè)谏钌线€依賴父母，但是他們傾訴知心對(duì)象不再是父母，也不是老師了，而是朋友或是同伴了。他們多數(shù)都覺(jué)得，朋友比父母更加知心。



很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟驘o(wú)暇顧及孩子學(xué)習(xí)，使孩子長(zhǎng)期處于一種放任自流的狀態(tài)，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)?？墒敲看卫蠋熣壹议L(zhǎng)談及孩子在校情況時(shí)，孩子回到家就要遭到一頓。打罵這就造成了孩子與老師、家長(zhǎng)之間有矛盾，會(huì)形成敵對(duì)關(guān)系。心里怕學(xué)厭學(xué)，后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差，然后開(kāi)始會(huì)有一種逆反心理。什么事情都會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)著干，性格也逐漸變得內(nèi)向、孤僻。在學(xué)習(xí)等方面受挫，使他產(chǎn)生了己不如人的心理，越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情。過(guò)分的自卑是他不思進(jìn)取，自發(fā)自去針對(duì)。對(duì)此，我們?nèi)プ鲆幌聨讉€(gè)輔導(dǎo)工作，采用“溝通法”和“融洽法”與孩子溝通。共同探討教育問(wèn)題，制定努力目標(biāo)，正確引導(dǎo)孩子課余時(shí)間。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少責(zé)備。言傳身教，為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，多與孩子談心溝通，引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，克服自身，同時(shí)改正其消極的歸因傾向，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。



文化素養(yǎng)缺失會(huì)對(duì)青少年的綜合素質(zhì)產(chǎn)生影響。文化素養(yǎng)涵蓋了知識(shí)、道德、審美等多個(gè)方面，是青少年全面發(fā)展的基礎(chǔ)。不上學(xué)的青少年可能會(huì)因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的教育，而無(wú)法形成健全的文化素養(yǎng)，導(dǎo)致在人際交往、社會(huì)適應(yīng)等方面出現(xiàn)問(wèn)題。



父母作為孩子人生的導(dǎo)師，應(yīng)該時(shí)刻教會(huì)孩子如何去做人，做一個(gè)成功的人，如何通過(guò)自己的努力創(chuàng)造自己的未來(lái)。叛逆期的孩子玩心很重，恰巧這個(gè)時(shí)候?qū)W業(yè)也是繁重的。如果放任孩子去玩而不加以約束、引導(dǎo)，荒廢了學(xué)業(yè)，就可能失去一個(gè)好的前程，雖然成功的途徑不是只有學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)可以讓他們更快的走向成功。榜樣的力量是很大的，父母可以以身邊考上好學(xué)校的學(xué)生為例，為孩子樹(shù)立榜樣，或者多給孩子講一些成功的例子，抑或在每年的寒暑假，讓他們打打暑假工，帶孩子去一些大城市，高等學(xué)府，讓孩子們看看大學(xué)的模樣，沖擊他們的視野，促使他們?yōu)榱俗约旱奈磥?lái)努力奮斗。



父母批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)用低于平時(shí)說(shuō)話的聲音。低而有力的聲音，會(huì)更容易引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽(tīng)你說(shuō)的話。這種低聲的“冷處理"，往往比大聲責(zé)更有效。



父母每天可以抽出5~10分鐘的時(shí)間訓(xùn)練孩子的注意力，比如，讓孩子學(xué)射箭，提高孩子的視覺(jué)注意力。也可以用父母朗讀孩子復(fù)述的訓(xùn)練法:在紙上寫(xiě)下一組數(shù)字，如“5823667410”，然后父母朗讀，孩子復(fù)述。注意:當(dāng)父母閱讀時(shí)，速度不要太快，如果孩子能正確復(fù)述3組，可以增加1個(gè)數(shù)字;如果復(fù)述錯(cuò)誤1次，則減去1個(gè)數(shù)字。如此堅(jiān)持訓(xùn)練，孩子的注意力一定會(huì)有所提高。